Autor: <span>Paweł</span>
2017, 6. Wyrażenia algebraiczne. Uczeń:, 6.2) oblicza wartości liczbowe wyrażeń algebraicznych., Egzamin gimnazjalny, Egzaminy, IV. Użycie i tworzenie strategii., IV.6.2

Egzamin gimnazjalny z matematyki 2017, zadanie 9

 , ,

Zadanie 9 (0-1)

Dane są dwie liczby x i y. Wiadomo, że x≥8 oraz y≤−2.

Dokończ zdanie. Wybierz właściwą odpowiedź spośród podanych.

Najmniejsza możliwa wartość różnicy x – y jest równa

A. 10 B. 6 C. -6 D. -10

Czytaj dalej"Egzamin gimnazjalny z matematyki 2017, zadanie 9"

2017, 5. Procenty. Uczeń:, 5.4) stosuje obliczenia procentowe do rozwiązywania problemów w kontekście praktycznym, np. oblicza ceny po podwyżce lub obniżce o dany procent […]., Egzamin gimnazjalny, Egzaminy, IV. Użycie i tworzenie strategii., IV.5.4

Egzamin gimnazjalny z matematyki 2017, zadanie 8

 , , , ,

Zadanie 8 (0-1)

W pewnej szkole do egzaminu gimnazjalnego przystąpiło o 60 chłopców więcej niż dziewcząt. Chłopcy stanowili 65% liczby osób piszących egzamin.

Ile dziewcząt przystąpiło do tego egzaminu? Wybierz właściwą odpowiedź spośród podanych.

A. 200 B. 130 C. 70 D. 39 E. 21

Czytaj dalej"Egzamin gimnazjalny z matematyki 2017, zadanie 8"

2017, 4. Pierwiastki. Uczeń:, 4.1) oblicza wartości pierwiastków drugiego […] stopnia z liczb, które są […] kwadratami […] liczb wymiernych;, 4.3) mnoży i dzieli pierwiastki drugiego stopnia., Egzamin gimnazjalny, Egzaminy, II. Wykorzystywanie i interpretowanie reprezentacji., II.4.1, II.4.3

Egzamin gimnazjalny z matematyki 2017 - zadanie 7

 , , , ,

Zadanie 7 (0-1)

Dane są trzy wyrażenia:

I. (2\sqrt{3})^2 II. 2\sqrt{2}\cdot4\sqrt{2} III. \frac{4\sqrt{18}}{\sqrt{2}}

Wartości których wyrażeń są mniejsze od 15? Wybierz właściwą odpowiedź spośród podanych.

A. Tylko I i II. B. Tylko I i III. C. Tylko II i III. D. I, II i III.

Czytaj dalej"Egzamin gimnazjalny z matematyki 2017 - zadanie 7"

2017, 3. Potęgi. Uczeń:, 3.1) oblicza potęgi liczb wymiernych o wykładnikach naturalnych, 3.3) porównuje potęgi o różnych wykładnikach naturalnych i takich samych podstawach, Egzamin gimnazjalny, Egzaminy, II. Wykorzystywanie i interpretowanie reprezentacji., II.3.1, II.3.3

Egzamin gimnazjalny z matematyki 2017 - zadanie 6

 , ,

Zadanie 6 (0-1)

Oceń prawdziwość podanych zdań. Wybierz P, jeśli zdanie jest prawdziwe, albo F – jeśli jest fałszywe.

Liczba 716 jest 7 razy większa od liczby 715. P F
(–1)12 + (–1)13 + (–1)14 + (–1)15 + (–1)16 = 0 P F

Czytaj dalej"Egzamin gimnazjalny z matematyki 2017 - zadanie 6"

2017, Arkusze - matura poziom rozszerzony, Matura, Poziom rozszerzony

Matura poziom rozszerzony - maj 2017

 , , , , ,

Zadania z matury rozszerzonej z matematyki 2017 są obecnie wprowadzane na stronę. W niedługim czasie udostępnione zostaną odpowiedzi i analizy zadań.

Poniżej odnośniki do zadań:

Zadanie na chwilę obecną niedostępne


Zadanie z odpowiedzią - bez analizy


Zadanie z analizą i odpowiedzią

1. Liczby naturalne w dziesiątkowym układzie pozycyjnym, 1.1) odczytuje i zapisuje liczby naturalne wielocyfrowe., 2. Działania na liczbach naturalnych. Uczeń:, 2.7) rozpoznaje liczby naturalne podzielne przez […] 3 […]., 2017, Egzamin gimnazjalny, Egzaminy, I. Wykorzystanie i tworzenie informacji., I.1.1, I.2.7

Egzamin gimnazjalny z matematyki 2017 - zadanie 5

 , ,

Zadanie 5 (0-1)

Dana jest liczba dwucyfrowa. W tej liczbie cyfrą dziesiątek jest a, cyfrą jedności jest b oraz spełnione są warunki: b > a i a + b = 12.

Oceń prawdziwość podanych zdań. Wybierz P, jeśli zdanie jest prawdziwe, albo F – jeśli jest fałszywe.

Warunki zadania spełnia siedem liczb. P F
Wszystkie liczby spełniające warunki zadania są podzielne przez 3. P F

Czytaj dalej"Egzamin gimnazjalny z matematyki 2017 - zadanie 5"

1. Liczby wymierne dodatnie. Uczeń, 2017, 4) zaokrągla rozwinięcia dziesiętne liczb., Egzamin gimnazjalny, Egzaminy, I. Wykorzystanie i tworzenie informacji., I.1.4

Egzamin gimnazjalny z matematyki 2017 - zadanie 4

 , ,

Zadanie 4 (0-1)

Dokończ zdanie. Wybierz właściwą odpowiedź spośród podanych.

Zaokrąglenie ułamka okresowego 9,2(6) z dokładnością do 0,001 jest równe

A. 9,262 B. 9,263 C. 9,266 D. 9,267

Czytaj dalej"Egzamin gimnazjalny z matematyki 2017 - zadanie 4"

2. 3) dodaje, odejmuje, mnoży i dzieli liczby wymierne., 2. Liczby wymierne (dodatnie i niedodatnie). Uczeń:, 2017, Egzamin gimnazjalny, Egzaminy, I. Wykorzystanie i tworzenie informacji., I.2.3

Egzamin gimnazjalny z matematyki 2017 - zadanie 3

 , ,

Zadanie 3 (0-1)

Dane są cztery wyrażenia:

1. \frac{3}{4}\cdot(-3) 2. \frac{3}{4}:(-3) 3. \frac{3}{4}+(-3) 4. -\frac{3}{4}-3

Dokończ zdanie. Wybierz właściwą odpowiedź spośród podanych.

Największą wartość ma wyrażenie

A. I B. II C. III D. IV

Źródło CKE - Arkusz ezgaminacyjny 2016/2017

Czytaj dalej"Egzamin gimnazjalny z matematyki 2017 - zadanie 3"

1. Liczby wymierne dodatnie. Uczeń, 2017, 7) stosuje obliczenia na liczbach wymiernych do rozwiązywania problemów w kontekście praktycznym, w tym do zamiany jednostek […]., Egzamin gimnazjalny, Egzaminy, II. Wykorzystywanie i interpretowanie reprezentacji., II.1.7

Egzamin gimnazjalny z matematyki 2017 - zadanie 2

 , ,

Zadanie 2 (0-1)

Paweł przejechał na rowerze trasę długości 700 m w czasie 2 min.

Dokończ zdanie. Wybierz właściwą odpowiedź spośród podanych.

Prędkość średnia, jaką uzyskał Paweł na tej trasie, jest równa

A. 10,5  \frac{km}{h} B. 14 \frac{km}{h} C. 21 \frac{km}{h} D. 35 \frac{km}{h}

Czytaj dalej"Egzamin gimnazjalny z matematyki 2017 - zadanie 2"

2017, 8. Wykres funkcji. Uczeń:, 8.4) odczytuje i interpretuje informacje przedstawione za pomocą wykresów funkcji (w tym wykresów opisujących zjawiska występujące w […] życiu codziennym)., Egzamin gimnazjalny, Egzaminy, II. Wykorzystywanie i interpretowanie reprezentacji., II.8.4

Egzamin gimnazjalny z matematyki 2017 - zadanie 1

 , ,

Egzamin gimnazjalny z matematyki 2017 i po egzaminie. Możemy wspólnie przeanalizować na spokojnie zadania i pokusić się o ich analizę. Wiem, że dla Was to gorący temat więc do dzieła.

Czytaj dalej"Egzamin gimnazjalny z matematyki 2017 - zadanie 1"

Sprawy trochę techniczne

Ok guys let's do this ... czyli o tym, co na stronie się dzieje

 

10.01.2017 Aktualności

Te słowa Leeroy Jenkins'a doskonale wpisuję się w charakter strony. Zadanie jest karkołomne. Ogrom pracy czeka nas twórców. Zakładam, jeśli znalazłeś się na tej stronie to i Ciebie użytkowniku. Przed Tobą czas uczenia się królowej nauk. A może jesteś rodzicem, który pomaga w lekcjach swojemu dziecku. Narzędzia tu dostępne powinny Tobie pomóc w szybkiej asymilacji wiedzy, lub jej przypomnienia. A także weryfikacji poprawności  odrobienia lekcji.

Czytaj dalej"Ok guys let's do this ... czyli o tym, co na stronie się dzieje"

2016, Egzaminy, Matura, Poziom Podstawowy - sierpień 2016

Matura 2016 p. pdst. sierpień matematyka - z. 34

 , , , ,

Zadanie 34 (0-2) - matura poziom podstawowy sierpień 2016

2015

Ze zbioru siedmiu liczb naturalnych {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7} losujemy dwie różne liczby. Oblicz prawdopodobieństwo zdarzenia polegającego na tym, że większą z wylosowanych liczb będzie liczba 5.

Źródło CKE - Arkusz egzaminacyjny 2015/2016 - Matura sierpień (23.08.2016) poziom podstawowy

Czytaj dalej"Matura 2016 p. pdst. sierpień matematyka - z. 34"
2016, Egzaminy, Matura, Poziom Podstawowy - sierpień 2016

Matura 2016 p. pdst. sierpień matematyka - z. 33

 , , , ,

Zadanie 33 (0-5) - matura poziom podstawowy sierpień 2016

2015

Trójkąt równoboczny ABC jest podstawą ostrosłupa prawidłowego ABCS, w którym ściana boczna jest nachylona do płaszczyzny podstawy pod kątem 60°, a krawędź boczna ma długość 7 (zobacz rysunek). Oblicz objętość tego ostrosłupa.

Źródło CKE - Arkusz egzaminacyjny 2015/2016 - Matura sierpień (23.08.2016) poziom podstawowy

Czytaj dalej"Matura 2016 p. pdst. sierpień matematyka - z. 33"
2016, Egzaminy, Matura, Poziom Podstawowy - sierpień 2016

Matura 2016 p. pdst. sierpień matematyka - z. 32

 , , , ,

Zadanie 32 (0-4) - matura poziom podstawowy sierpień 2016

2015

Na rysunku przedstawione są dwa wierzchołki trójkąta prostokątnego ABC: A=(−3, −3) i C=(2, 7) oraz prosta o równaniu y=\frac{3}{4}x-\frac{3}{4}, zawierająca przeciwprostokątną AB tego trójkąta.

Oblicz współrzędne wierzchołka B tego trójkąta i długość odcinka AB.

Źródło CKE - Arkusz egzaminacyjny 2015/2016 - Matura sierpień (23.08.2016) poziom podstawowy

Czytaj dalej"Matura 2016 p. pdst. sierpień matematyka - z. 32"
2016, Egzaminy, Matura, Poziom Podstawowy - sierpień 2016

Matura 2016 p. pdst. sierpień matematyka - z. 31

 , , , ,

Zadanie 31 (0-4) - matura poziom podstawowy sierpień 2016

2015

Ciąg arytmetyczny (an) określony jest wzorem an=2016-3n, dla n≥1. Oblicz sumę wszystkich dodatnich wyrazów tego ciągu.

Źródło CKE - Arkusz egzaminacyjny 2015/2016 - Matura sierpień (23.08.2016) poziom podstawowy

Czytaj dalej"Matura 2016 p. pdst. sierpień matematyka - z. 31"
2016, Egzaminy, Matura, Poziom Podstawowy - sierpień 2016

Matura 2016 p. pdst. sierpień matematyka - z. 30

 , , , ,

Zadanie 30 (0-2) - matura poziom podstawowy sierpień 2016

2015

W trapezie ABCD o podstawach AB i CD przekątne AC oraz BD przecinają się w punkcie S. Wykaż, że jeżeli |AS|=\frac{5}{6}|AC|, to pole trójkąta ABS jest 25 razy większe od pola trójkąta DCS.

Źródło CKE - Arkusz egzaminacyjny 2015/2016 - Matura sierpień (23.08.2016) poziom podstawowy

Czytaj dalej"Matura 2016 p. pdst. sierpień matematyka - z. 30"
2016, Egzaminy, Matura, Poziom Podstawowy - sierpień 2016

Matura 2016 p. pdst. sierpień matematyka - z. 29

 , , , ,

Zadanie 29 (0-2) - matura poziom podstawowy sierpień 2016

2015

Funkcja kwadratowa jest określona wzorem f(x)=x2-11x. Oblicz najmniejszą wartość funkcji f w przedziale <-6,6>.

Źródło CKE - Arkusz egzaminacyjny 2015/2016 - Matura sierpień (23.08.2016) poziom podstawowy

Czytaj dalej"Matura 2016 p. pdst. sierpień matematyka - z. 29"